Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges

dimecres, 30 de desembre del 2009

Exposicions de TERRITORI

La prova final del mòdul de Gestió i Tic i Comunicació pel que fa a les exposicions orals tractava d'escollir qualsevol part del món que tingués a veure amb el territori ja sigui de terreny, humà, vegetal, llocs, ideologies, costums etc i amb 6 minuts de temps havíem de ser capaços de conseguir una sèrie d'objectius què demostressin què a part de saber defensar, informar, explicar o parlar sobre algun tema sobre el territori en aquest cas,ho sabíem fer també d'una manera adeqüada en:

La veu, la entonació, si tenim el volum adient, la velocitat, les pauses què es fan,com vocalitzem o com artículem al parlar perquè sigui entenedora..

Alguna parella o persona en algun cas el tema de la veu li va fallar bastant pels nervis segurament, però la velocitat ha sigut bastant clau a l'hora de posar aspectes a millorar al igual que el volum d'algun company en la seva exposició o la entonació tan "me lo se todo de memoria y lo digo AHORA"

El llenguatge corporal també ha tingut un paper molt important per aquesta activitat d'oratòria ja que el propi cos també pot explicar el què estàs dient i havien persones totalment immòbils o què s'arraconaven a la pared de l'ordinador agafant així un paper secundari respecte el suport de les TIC i no principal per ser ells o elles qui ens ho estan explicant.

La utilització de les mans suposo que al no portar moltes exposicions orals no hem sapigut que fer amb elles o no hem sigut conscients de la seva mobilitat durant l'exposició tot i que molta gent ha sortit amb els papers a les mans per si acàs i també com a especte a millorar suposo que hauríem d'haber mirat menys aquestes notes en més d'un cas i mirar més al públic en general i no tant a les persones què ens avaluaven.

Cap de les exposicions què he vist la considero exagerada tot i que una resalta de la resta per la seva idea de gravar, d'aportar humor en algun moment, anècdotes i al·lusions personals i en un temps adient fent d'aquesta manera què el públic estigués encantat d'estar allà i no perdés ni un minut la concentració en el qué estan dient. Felicitacions per l'Issac i el Sergi!

La meva parella per l'exposició del territori ha sigut la Emma Sáez i ens vam entendre molt bé de primeres.
Sabiem què hi hauria poc temps per explicar moltes coses així que un cop vam escollir el tema DEL CLOT i en concret el seu MERCAT vam citar els temes més interesants sobre el barri i el mercat què crèiem què serien necessaris explicar,per entendre la història i el perqué de la elecció d'aquest tema i posteriorment, un cop tinguéssim a la gent enganxada pel context d'aquesta història,tot i ser un tema aborrit, potser els interessaria una mica més saber que els-hi volem explicar sobre aquest mercat o perqué havíem escollit aquest barri i mercat que encara segueixen amb la seva història i celebrant anys.

La autovaloració que ens dono del treball en general és bona, però el treball d'oratòria i expressió oral i corporal que vaig sentir que aconseguíem va ser per mi, més bona encara tot i que falta molt per ser excelent però vam estar més tranquiles del que pensàvem, vam aportar humor, vam intentar fer participar al públic i no només amb la mirada,la nostra exposició anava dirigit a ells amb un to segur, clar i amb el temps just i necessari perquè no tornés a sonar el segon "pip" del rellotge.
El fet de que alguns dels nostres companys ens felicitessin va afirmar la meva raó per sentirme satisfeta amb les hores de treball i pràctica i vaig recordar que com diu el llibre de Com parlar bé en públic anar adquirint experiència fa donar-nos més seguretat i tranquilitat per les següents i amb aquest exercici ja no vaig sentir que se'm sortiria el cor per la boca com en el debat perqué vaig saber fer un bon control dels nervis.

El suport del Power Point amb el que ens vàrem presentar és normal, ens va costar introduir fotografies antigues molt interessants sobre el mercat al segle XVIII perquè no es deixaven copiar però van aconseguir alguna altra què fes referència al que estàvem parlant.

La lletra és la adeqüada en densitat (exceptuant la de la conclusió) i el tamany crec que també és correcte i apropiat.
Com aspecte a millorar la pròxima vegada posaria un enllaç o algun video curt interessant perquè sembli que sabem fer més coses amb l'ordinador però això suposo que serà la pròxima vegada que ja haurem après a fer més coses amb l'ordinador sense què almenys a mi hem tregui 50 hores.

El power Point presentat va ser el següent, desitjo que recordar-ho, us agradi:




L'Ordre de les exposicions orals al igual que les parelles què formaven els temes de la dreta són els següents:

- Juan Antonio León i David Catchot: Perquè America llatina és pobra

- Anna Díaz i Cristina Cazador: Sabadell abans i ara

- Marina Parras i Esther Ruiz: Les coves de Gavà

- Sandra Pérez i Sandra Fernández: El barri de la Barceloneta.

- Joan Amat i Jordi Mur: La identitat de Catalunya.

- Encarni Bosch i Mireia Casanovas: La desigualtat social a Barcelona.

- Karen Luna i Helena Prim: Una hora en una aula d’acollida.

- Emma Sáez i Alba Salinero: El mercat del Clot.

- Marta Rodríguez Anton i Elisabet Barral: La cultura dels joves del Pirineu.

- Raquel Barberà i Esther Aldehuela: El Delta de L’Ebre.

- Javier Lahoz i Marc Company: La diversitat cultural: L'ètnia gitana

- Nuria Villaronga i Mireia Bernadó: L’Aquàrium de Barcelona.

- Unai González i Cristina Bardia: El moviment obrer a Catalunya.

- Sergi Domènech i Isaac Serrano: Fira de la Puríssima de St. Boi

- Albert Valbuena i Roderic Pico: Esports de neu.

- Sandra Castelnuovo i Albert Paredes: Viure a les residències de la 3a edat.

Conferència ANNA PÉREZ

Faré un resum sobre la conferència tant interessant de l'Anna Pérez i sobre les coses que va dir què més em van fer pensar tant de la web 2.0 com sobre blog a l'escola:

* Hem de ser conscients de l'actualitat en la que ens trobem i dels progressos
informàtics que hi ha avui dia i que podem utilitzar i que els nostres alumnes i
fills possiblement utilitzaran així que o ens renovem o morim per dir-ho d'alguna
manera

* Els blogs permeten fer xarxa,
- 1r, Ajudaven a ordenar les idees (com a eina individual) post.
- 2n,Van adonar-se que la gent responia i llegien i fins i tot ajudàven uns altres
que tenien més coneixements sobre temes dels que es podien parlar al blog
- 3r,es podien fer preguntes a l'aire sobre qualsevol tema i això feia que hi
hagués una conexió amb la gent i que s'estigués establint una xarxa.

* Si no eduquem als futurs joves a que utilitzin aquestes eines de manera
responsable i només critiquem, estem donant l'esquena a una realitat que està i
que estará cada cop més en les nostres vides.

* Els mestres ens hem de plantejar quines activitats proposar, quin tipus de feina
els podem demanar tenint el que tenen. Ens hem de plantejar qui és el protagonista
de la educació dels nens, els profesors? o els alumneS? Ens hem d'adaptar i voler
aprendre.

* Hem de veure el punt possitiu dels ordinadors: D'alguna manera també estan
treballant les competències lingüístiques i digitals
(llegeixen,escriuen,treballen en xarxa)

* Amb els blogs a l'aula s'enadonen de la feina que fan i es multipliquen per 1.000
les ganes de fer les activitats ja que després es penjaran i es podrà veure,
escoltar,mirar i la gent,pares o altres alumnes poden preguntar, comentar,
felicitar... i el reconeixement és moltimportant per ells al igual que per tothom

* La eina et permet i els permet reflexionar i avaluar el que han fet.

* CONTES AL BLOG
* RADIO AL BLOG
* PARAULES QUE TRENQUEN MURS (Un treball esplèndit)
* EDUWIKI

*BLOGLINES (Enllaç amb altres profes,és un blog col·lectiu on a través d'una sola
adreça hi pots veure més, és una xarxa oberta al món)


Diferents conceptcions de l'ús de l'ordinador

Metàfora tutoria: l'ordinador com a tutor de l'alumne.


Són aquells programes que fan la funció de tutor. Aquests programes guien a l'alumne en el seu aprenentatge, . Així, l'alumne coneix on falla i on va millor i pot anar repetint exercicis per anar millorant. Un exemple d'aquests programes són els que podem trobar al JClic
Aquest seria un model més aviat tradicional d'ensenyament.

La metàfora tutorial són aquells programes que fan de guia, d'alguna manera fan de tutor, són tipus de programes en els quals l'ordinador és el que pregunta i l'alumne respon, fent-li fer exercicis i activitats i despres l'ordinador diu si ho ha realitzat bé o és malament per tal de que l'alumne pugui adonar-se d'allò que es incorrecte i arreglar-ho.


Metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne.

El propi alumne es planteja un problema i a partir de l'assaig i l'error va descobrint diverses formes de solucionar un mateix problema. Un exemple d'aquest tipus de programa seria el de la tortuga. Aquesta va dibuixant una línia per allà on li dius que passi així que si vol dibuixar un quadrat, haurà d'anar indicant a la tortuga amb unes dades cap on ha d'anar girant per aconseguir la figura. Aquest seria un model del tot constructiu.


Metàfora del laboratori: ordinador com a simulador d'experiències.

Són aquells programes amb una sèrie d'activitats en els quals l'alumne aprèn i desenvolupa la seva intel·ligència a partir de l'experimentació. Un exemple d'aquests programes és el Crayon phsysics, on l'alumne ha d'aconseguir fer arribar una pilota fins a una estrella a partir del dibuix de línies i objectes que la facin arribar i cada vegada més és fa més complicat passar de nivell.



Metàfora de la caixa d'eines: ordinador com a eina de treball.

En la metàfora de la caixa d'eines s'entén l'ordinador com a eina de treball.
Són aquells programes que serveixen per pintar, redactar textos, dibuixar, etc. Alguns exemples en relació a aquesta caixa d'eines trobaríem els programes que ja coneixem tots com poden ser el Paint, l'OpenOffice o el Word, etc. i gràcies a les possibilitats d'aquestes aplicacions podem: esborrar, desfer, canviar les propietats dels objectes,etc.

dimarts, 29 de desembre del 2009

COMPETÈNCIES DIGITALS dels MESTRES a les TIC

Estem al 2009 apunt d'entrar en el 2010 que tan lluny semblava i per adaptar-nos a les noves tecnologies que ja estan instalades i viure millor gaudint d'aquestes facilitats,cal que els infants i els adults (tant pares com educadors) comeném a coneixer i a adquirir algunes competències relacionades amb l'ús de les noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació, anomenat breument TIC.

Tots sabem que desde ben petits a l'escola i actualment fins i tot a les escoles bressols ja comencen a utilitzar els ordinadors si més no, per familiaritzar-se amb ells i anar adquirint cada cop més facilitats què ajuden i col·laboren en diferents aprenentatges, coneixements i estructures mentals dels nens.

La matèria d'informàtica té la seva programació i el seu currículum igual que les matemàtiques o l'anglès i això fa que no poguem oblidar i cada cop més, la importància que té (i cada cop més) ser competent en aquestes noves tecnologies digitals o en les diferents eines informàtiques que surten i que ens van facilitant la feina o estructurant-la d'una altra manera més ràpida i dinàmica en molts casos.

El fet d'anar aprenent i coneixent cada cop més programes o eines d'utilització de manera digital s'anomena alfabetització digital i si no comencem a ser conscients i a creure'ns que estem en una altra "era" acabarem sent uns analfabets digitalment parlant com èren els nostres avis o besavis al no saber les lletres o escriure correctament.
A més a més, si ara què som estudiants què estem començant,ja hem pogut veure que ens està ajudant bastant per poder gestionar millor la informació, imprimir-la, reelaborar-la de nou, compartir-la, comunicar-nos amb altres companys,amb els mestres per resoldre dubtes o nèguits sobre quelcom de l'assignatura,
quan siguem mestres,crec, que amb més coneixements i sent encara més competents digitalment amb la utilització més fluida de les noves tecnologies podrem fer encara moltes més coses, ens podrà donar encara més facilitats perqué això continua avançant,tindrem més idees per crear projectes i activitats, per comunicar-nos amb més educadors i professors de qualsevol lloc del planeta, per fer xarxa amb algunes escoles de l'entorn(o no) i per unificar algun propòsit que haguem pensat treballar etc etc etc, així que considero, tot i que a mi personalment no m'agraden gens els ordinadors i sempre tinc problemes per la falta de ganes de ser amiga de les TIC i per falta de coneixements què si aconseguim ser competents digitalment trobarem en les TIC més facilitati qualitat per realitzat més activitats a l'aula perqué gaudeixin tot el que puguin els nens, més informació per realitzar dins de l'escola i fer algun projecte de barri per exemple i més recursos i informació per continuar formant-nos com a mestres ja que si alguna cosa està clara en tot això, és que, les noves tecnologies continuaran evolucionant i no hem de perdre les ganes en cap moment de reciclar-nos en aquest aspecte per seguir aprenent i poder aplicar tots aquests coneixements en l'aula què en teoria serà el lloc on més ens agradarà estar i amb els nens que seran la motivació que ens ajudarà sempre a continuar.

Tot i això encara com a estudiant i amb ganes de superar els meus dèficits i traumes informàtics i les noves teconologies em dic cada dia abans d'anar a la classe de TIC:
"Alba, si no puedes con tu enemigo, has de unirte a él"

Així que aquí estic intentant-ho perqué hem sigui divertidíssim entrar al Blogroll dintre d'uns anyets!

Mentres... Visca el meu blog i les classes de Gestió i TIC!!!!!!!!! :)

TRADUCTOR de GOOGLE

En l'assignatura de gestio i tic ens van demanar que per grups ens preparessim una presentació i un formulari sobre un tema a escollir.
L'activitat consistia en escollir una eina de les que hi havia en la llista fent així grups de 3 o 4 persones com a màxim. Primerament vaig escollir l'Encarta però vaig poder parlar més endavant amb dos companys i vaig decidir que volia fer el traductor de Google i així va ser.
El meu grup el formàvem el Carles Furest, el Sergio Rella i jo, l'Alba Salinero i vàrem escollir el Traductor de Google com ja he dit què primer ho explicaré una mica i després intentaré enllaçar el power point que vàrem preparar pel dia de l'exposició tot i què jo no vaig poder estar present.

El traductor de google ofereix un servei gratuït amb 44 idiomes possibles que serveix per traduir textos de pàgines web en el moment.
La traducció automàtica és complexa i per tant s'està intentant millorar de forma contínua. També s'està intentant poder traduir a totes les llengües del món.
Permet interacció és a dir, la possibilitat de contactar amb el servei per poder fer suggerències per ajudar-los a millorar.
No fa traduccions com les humanes però s'està intentant.
Detecta l'idioma automàticament i com més text més precís és el traductor.



Després de veure aquesta presentació sobre el traductor de google, vam demanar que féssim aquest formulari per veure que els hi haviab quedat sobre el traductor de Google.

Podeu trobar aquest formulari (si ho faig bé) a:

PRÀCTICA DE L'EDUWIKI

No vaig poder assistir aquell dia a la classe de Gestió i Tic i es va fer la pràctica sobre l'eduwiki però pel que m'han comentat van treballar les wikis,què són llocs web les pàgines dels quals poden ser editades per múltiples usuaris a través d'un navegador web.

Els usuaris poden crear, modificar o borrar un mateix text.
Van treballar la Wikipedia que és per adults i l'eduwiki què és el mateix però pels nens.
Pel que sé de la wikipèdia és una enciclopèdia online lliure basada en wiki, per tant, qualsevol usuari por col·laborar. En canvi, l'eduwiki és un projecte que té com a objectiu crear coneixement compartit entre alumnat de Primària i Secundària de les diferents escoles i instituts de Catalunya, biblioteques, casals.... a través, com el seu nom ja he dit anteriorment, d'una wiki.

Pràctiques amb el GoogleDocs

Una de les primeres activitats que vàrem realitzar desde l'assignatura de Gestió i Tic va ser unes pràctiques amb el Google Docs i tot i que no sé si podré enllaçar-les perquè surtin al blog, diré,que, el poder conèixer i aprendre coses sobre els documents de Google ha sigut una eina molt important per treballar i facilitar-nos la feina al llarg del trimestre ja que apart de poder crear documents de word, pdf, power-point, formularis o enquestes, els documents de Google ens han permès treballar a distància amb el mateix document, és a dir, podem compartir documents, escriure 3 o 4 a la vegada i això ens fa també poder corregir o canviar coses dels altres per millorar el text o la presentació,al igual que fa també o ajuda a que no sigui tant important o imprescindible quedar amb un grup físicament,ja que desde aquí ens podem comunicar i un altre factor possitiu que té també és que es guarda automàticament cada 2 o 3 minuts fent així que no es perdi la informació si passés quelcom i s'apagués l'ordinador.
Personalment ha sigut una eina molt últil i que agraeixo haver pogut conèixer per la facilitat i tranquilitat que m'ha pogut aportar en alguns moments de molta feina.

A l'aula vàrem realitzar 3 tipus d'activitats o pràctiques què són les següents:

* Crear i compartir un document de text amb els companys i poder llegir-ho
* Crear una presentació adjuntant diferents diapositives i compartir-la



* Crear un full de càlcul i un formulari per recollir informació i posteriorment poder fer càlculs i gràfiques.

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au6C_wUjJGpQdHRxMHJneU51TndxbndLSUFJdlp2YVE&hl=ca

diumenge, 20 de desembre del 2009